但是，人们往往忽略了莱比锡大学校长对9岁的小卡尔威特个性的评价：

        说到这个令人钦佩的少年的健康，与其他许多神童不同。他非常健康、快活和天真，也没有一点其他神童所往往表现出来的傲慢和无礼，真是个难得的可贵少年。只要今后继续进行教育，其发展是不可估量的。

        让孩子成为一个卡尔威特式的天才，可能是一些家长心中的目标，但是有的家长可能并不以为然；但是，让自己的孩子健康、快活、讲礼貌、善于与人合作，则可能是所有家长都期望的。为了达到这个目标，在孩子处于3-6岁的幼儿阶段，父母应该怎么做呢？一个重要的途径就是陪孩子做游戏，让孩子做家务。

        游戏是幼儿学习的重要手段，在父母与孩子一起游戏的过程中，孩子可以学到未来生活的技能，同时也学会了与人沟通和合作，从而培养孩子形成良好的性格。同时，让孩子做一些力所能及的家务活，可以增强孩子的价值感，让孩子体验到自己在家庭中的贡献，从而更加勤劳和自豪！卡尔威特的父母也正是这么做的，通过一起做游戏、做家务，来使儿子从中享受到生活和增长知识的乐趣，对此，书中给予了非常详细的描写，我们在这里摘录几段，以便和自己的孩子来一起做做试试：

        有时，卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以做厨师的妈妈就得向卡尔请示各种事情。如果卡尔下达的命令不得要领，那就失去了当主妇的资格而降为厨师。

        这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，母亲命令他做某某莱，去菜园里取某种佐料等。如果卡尔拿错了佐料，那么接下来他就连厨师也当不成了，只好被“解雇”了。

        卡尔在3岁时，他已经能够帮助母亲做一些简单的家务：擦去桌上的灰尘，帮忙把餐具摆好等等。随着年龄的增长，卡尔能够做的事也越来越多。

        当然，由于幼儿的心理世界和神经系统还不成熟，因此他们的适应能力、反应速度比父母所想像的要慢得多。所以，在做游戏的时候，在父母陪孩子玩的时候，父母要根据孩子的反应速度来进行，否则，孩子会心有余而力不足。父母必须顺应他的反应，要有耐心，否则就成了父母的独角戏，双方会逐渐失去了在一起游戏的乐趣和愿望。

        总之，幼儿正出于形象思维阶段，游戏，无论什么样的游戏，如过家家、捉迷藏或者是一起垒积木，都会对儿童有所帮助。一方面增进了亲子感情，更重要的是孩子从中会学到很多东西，如对规则的认识，对于克服自我中心很有帮助。在游戏中，至少体现了如下“规则意识”：

        游戏必须按顺序依次来玩；

        所有参与者，包括成年人，必须遵守同一规则；